Publication details

<< back
 

Výzkum výuky: vymezení pojmu

Basic information
Original title:Výzkum výuky: vymezení pojmu
Title in English:Research on teaching: term definition
Authors:Tomáš Janík, Marcela Janíková, Kateřina Vlčková
Further information
Citation:JANÍK, Tomáš, Marcela JANÍKOVÁ and Kateřina VLČKOVÁ. Výzkum výuky: vymezení pojmu (Research on teaching: term definition). In JANÍKOVÁ, Marcela, Kateřina VLČKOVÁ, Pavel DOULÍK, Martin CHVÁL, Tomáš JANÍK, Patrícia JELEMENSKÁ, Josef MAŇÁK, Karel STARÝ and Jiří ŠKODA. Výzkum výuky: tematické oblasti, výzkumné přístupy a metody. 1. vyd. Brno: Paido, 2009. p. 11 - 22, 12 pp. Pedagogický výzkum v teorii a praxi. ISBN 978-80-7315-180-5.Export BibTeX
@inbook{831420,
author = {Janík, Tomáš and Janíková, Marcela and Vlčková, Kateřina and Janíková, Marcela and Vlčková, Kateřina and Doulík, Pavel and Chvál, Martin and Janík, Tomáš and Jelemenská, Patrícia and Maňák, Josef and Starý, Karel and Škoda, Jiří},
address = {Brno},
booktitle = {Výzkum výuky: tematické oblasti, výzkumné přístupy a metody},
edition = {1},
keywords = {research on teaching; term definition},
language = {cze},
location = {Brno},
isbn = {978-80-7315-180-5},
pages = {11 - 22},
publisher = {Paido},
title = {Výzkum výuky: vymezení pojmu},
year = {2009}
}
Original language:Czech
Field:Pedagogy and education
Type:Chapter of a book
Keywords:research on teaching; term definition

Pokus o definiční vymezení pojmů výzkum a výzkum výuky je předložen v první kapitole. S odkazem na zahraniční prameny autoři vymezují výzkum výuky jako vědeckou analýzu předpokladů, procesů, struktur a výsledků institucionalizovaných procesů vyučování a učení. Výzkum výuky je zde systematizován v širším rámci výzkumu vzdělávání. Následuje přehled hlavních teoreticko-metodologických přístupů k výuce a jejímu zkoumání (přístup behavioristický, informačně-teoretický, konstruktivistický a interpretativní). U každého z nich jsou představeny jeho hlavní ideje; reprezentativní výzkumné oblasti; typické metodologické postupy a aspekty, v nichž je daný přístup podrobován kritice. Kapitola je uzavřena prezentací mapy výzkumu výuky (Shulman 1986), která shrnuje jeho tematické oblasti, a metodologických problémů, s nimiž se v tomto výzkumu lze setkat.

In chapter one, an attempt is made to define the term research on teaching. Referring to sources from outside of the Czech Republic, the authors define research on teaching as a scientific analysis of the requirements, processes, structures and outcomes of institutionalised teaching and learning. Research on teaching is systematised within a wider framework of research on education. A review follows of the main theoretical and methodological approaches to teaching and research on teaching (behavioristic, information-processing, constructivistic, interpretative). The basic principles of each of these approaches are presented as well as their respective research areas and methodological procedures; aspects that tend to induce criticism are discussed. Towards the end of the chapter, Shulman s (1986) synoptic map of research on teaching is presented that summarises areas of research on teaching.

Related projects:

 
 
top