Publication details

<< back
 

Mohou představy žáků a učitelů chemie vzájemně korespondovat?

Basic information
Original title:Mohou představy žáků a učitelů chemie vzájemně korespondovat?
Title in English:Can Ideas of Pupils and Chemistry Teachers Correspond Each with the Other?
Authors:Anna Bayerová, Hana Cídlová, Kateřina Hájková, Anna Lovichová
Further information
Citation:BAYEROVÁ, Anna, Hana CÍDLOVÁ, Kateřina HÁJKOVÁ and Anna LOVICHOVÁ. Mohou představy žáků a učitelů chemie vzájemně korespondovat? (Can Ideas of Pupils and Chemistry Teachers Correspond Each with the Other?). In Hájková, E., Vémolová, R. (eds.). XXX International Colloquium on the Management of Educational Process: Proceedings of abstracts and electronic version of reviewed contributions on CD-ROM. Brno: Univerzita obrany, 2012. p. nestránkováno, 4 pp. ISBN 978-80-7231-865-0.Export BibTeX
@inproceedings{981962,
author = {Bayerová, Anna and Cídlová, Hana and Hájková, Kateřina and Lovichová, Anna},
address = {Brno},
booktitle = {XXX International Colloquium on the Management of Educational Process: Proceedings of abstracts and electronic version of reviewed contributions on CD-ROM},
editor = {Hájková, E., Vémolová, R. (eds.)},
keywords = {Chemistry Education Questionnaire Opinion},
howpublished = {paměťový nosič},
language = {cze},
location = {Brno},
isbn = {978-80-7231-865-0},
pages = {nestránkováno},
publisher = {Univerzita obrany},
title = {Mohou představy žáků a učitelů chemie vzájemně korespondovat?},
year = {2012}
}
Original language:Czech
Field:Pedagogy and education
Type:Article in Proceedings
Keywords:Chemistry Education Questionnaire Opinion

Jedním z klíčových problémů oborových didaktik je otázka, čemu se mají žáci a studenti učit. Pro učitele jsou vytvářeny určité direktivy (např. osnovy, vzdělávací standardy, v současnosti výstupy RVP), které jsou ve výuce více-méně závazné. Autorky tohoto příspěvku si kladou za cíl zjistit, jaký je na tuto problematiku v oboru vzdělávání v chemii názor druhé strany, tj. žáků základních škol a gymnázií a respondentů s ukončeným vzděláváním, kteří chemii ve své profesi nevyužívají. Šetření je zaměřeno na klíčové stupně vzdělávání v České republice: konec 1. stupně základní školy, konec 2. stupně základní školy, konec gymnázia. Výstupem práce jsou návrhy na možné modifikace vzdělávání vysokoškolských studentů učitelství chemie.

One of the key problems of specialized didactics is the question what the pupils and students should be taught. For teachers, there are some more or less compulsory directives (e.g. curricula, standards, currently outputs of Frame-work Educational Program). The aim of authors of this paper is (in the field of chemistry education) to find out the opinion of the other side, i.e. primary and secondary school pupils and the respondents with completed education that do not use chemistry in their profession. The research is focused on key stages of education in the Czech Republic: the end of the first and the second stage of primary school and the end of secondary grammar school. Some proposals about possible modifications in university preparation of future chemistry teachers belong to results of this work.

Related projects:

 
 
top