Publication details
Přesvědčení učitele jako klíčový faktor e
-learningu. Kvalitativní výzkum vysokoškolské e-learningové výuky
| Basic information | |
|---|---|
| Original title: | Přesvědčení učitele jako klíčový faktor e-learningu. Kvalitativní výzkum vysokoškolské e-learningové výuky |
| Title in English: | Teacher's belief as a key element of e-learning. Qualitative research of e-learning at university-level teaching |
| Authors: | Roman Švaříček, Jiří Zounek |
| Further information | |
|---|---|
| Citation: | ŠVAŘÍČEK, Roman and Jiří ZOUNEK. Přesvědčení učitele jako
klíčový faktor e-learningu. Kvalitativní výzkum vysokoškolské
e-learningové výuky (Teacher's belief as a key element of
e-learning. Qualitative research of e-learning at
university-level teaching). In Sborník příspěvků z konference a
soutěže eLearning 2007. Hradec Králové: Gaudeamus, 2007. p.
454-460, 7 pp. ISBN 978-80-7041-573-3.Export BibTeX @inproceedings{727447, author = {Švaříček, Roman and Zounek, Jiří}, address = {Hradec Králové}, booktitle = {Sborník příspěvků z konference a soutěže eLearning 2007}, keywords = {e -learning; qualitative research; high schools},language = {cze}, location = {Hradec Králové}, isbn = {978 -80-7041-573-3},note = {Stať vznikla s finanční podporou Grantového fondu děkana Filozofické fakulta MU pro rok 2007.}, pages = {454 -460},publisher = {Gaudeamus}, title = {Přesvědčení učitele jako klíčový faktor e -learningu. Kvalitativní výzkum vysokoškolské e-learningové výuky},year = {2007} } |
| Original language: | Czech |
| Field: | Pedagogy and education |
| Type: | Article in Proceedings |
| Keywords: | e-learning; qualitative research; high schools |
Příspěvek prezentuje výsledky kvalitativního výzkumu vysokoškolské e-learningové výuky. Nejprve jsou popsány charakteristiky daného e-learningového prostředí (zejména pak výhody a nevýhody), dále způsob nahlížení učitelů z pedagogického a didaktického hlediska na e-learningovou výuku a nakonec je vylíčeno, jakou konkrétní podobu může mít vysokoškolská výuka prostřednictvím e-learningových prostředků. Příspěvek poukazuje zejména na to, že učitelovo myšlení a přesvědčení hraje klíčovou roli (vedle vlivu katedry a charakteru předmětu) v tom, jakých podob bude výuka učitele nabývat. Konkrétně se jedná o výzkum systému ELF/Moodle využívaný na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity.
Příspěvek prezentuje výsledky kvalitativního výzkumu vysokoškolské e-learningové výuky. Nejprve jsou popsány charakteristiky daného e-learningového prostředí (zejména pak výhody a nevýhody), dále způsob nahlížení učitelů z pedagogického a didaktického hlediska na e-learningovou výuku a nakonec je vylíčeno, jakou konkrétní podobu může mít vysokoškolská výuka prostřednictvím e-learningových prostředků. Příspěvek poukazuje zejména na to, že učitelovo myšlení a přesvědčení hraje klíčovou roli (vedle vlivu katedry a charakteru předmětu) v tom, jakých podob bude výuka učitele nabývat. Konkrétně se jedná o výzkum systému ELF/Moodle využívaný na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity.
