Detail publikace
Akční výzkum: výzkum prováděný učitelem
| Základní údaje | |
|---|---|
| Originální název: | Akční výzkum: výzkum prováděný učitelem |
| Autoři: | Tomáš Janík, Marcela Janíková |
| Vydání: | Brno, Metodologie věd o výchově: Kvantitativně -scientistické a kvalitativně-humanitní přístupy v edukačním výzkumu, Edice pedagogické literatury, 302. publikace, vyd. 1., s. 255-265, 2009 |
| Nakladatel: | Paido |
| Další údaje | |
|---|---|
| Citace: | JANÍK, Tomáš - JANÍKOVÁ, Marcela. Akční výzkum: výzkum prováděný učitelem. In Švec, Štefan a kol. Metodologie věd o výchově: Kvantitativně-scientistické a kvalitativně-humanitní přístupy v edukačním výzkumu. Vyd. 1. Brno : Paido, 2009. Edice pedagogické literatury, 302. publikace, ISBN 80-88778-73-5, s. 255-265. |
| Originální jazyk: | čeština |
| Obor: | Pedagogika a školství |
| Druh: | Kapitola v knize |
| ISBN: | 80-88778-73-5 |
| Klíčová slova: | action research; teachers reasearch; reflection |
V této kapitole je představen akční výzkum jako nástroj, který je v rukou praktika (v daném případě učitele) užitečný pro zkvalitňování edukační praxe na základě jejího poznání. Akční výzkum zde chápeme v Elliottově pojetí jako systematickou reflexi profesních situací, kterou praktikové provádějí s cílem tyto situace zlepšit (inovovat). Pojem akční výzkum odkazuje k akci a jejímu zkoumání, přičemž aktérem je zde učitel v roli výzkumníka. Hlavní pozornost je zaměřena na akční výzkum odehrávající se v kontextu školní výuky. Cílem kapitoly je nabídnout čtenáři základní orientaci v cílech, funkcích, fázích a metodách akčního výzkumu.
Související projekty:
