Informace o publikaci
Teachers` approach to pupils with heterogeneous language repertoires in the Czech republic
| Název česky | Přístup učitelů k žákům s heterogenním jazykovým repertoárem v České republice |
|---|---|
| Autoři | |
| Rok publikování | 2024 |
| Druh | Konferenční abstrakty |
| Citace | |
| Popis | Plánovaná prezentace si klade za cíl popsat přístupy učitelů k žákům s heterogenním jazykovým repertoárem. V důsledku přílivu migrantů do českých škol má multilingvismus význam zejména pro oblast vzdělávání (Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, 2023). Mnohojazyčnost, která se týká používání dvou nebo více jazyků v každodenním životě (Grosjean, 2019), je v českých školách téměř neprozkoumanou oblastí, avšak v mezinárodním kontextu existuje řada studií, které mohou být pro prezentované téma inspirativní (např. Kramsch & Berkeley, 2006). Důraz bude kladen na (1) vnímání jazykové heterogenity ve třídách ze strany učitelů; (2) podporu učitelů a její projevy ve výuce; (3) změny v postoji učitelů k jejich profesi. Výzkum bude proveden na školách nižšího stupně sekundárního vzdělávání s vysokým podílem vícejazyčných žáků, zejména žáků z Ukrajiny. Studie bude provedena pomocí kvalitativní výzkumné strategie založené na rozhovorech s 15 učiteli. Data budou analyzována pomocí kvalitativní obsahové analýzy (Mayring, 2010). Prezentace představí výsledky dvou až tří pilotních rozhovorů s učiteli. Výzkum má přispět k lepšímu pochopení pohledů učitelů na vnímání mnohojazyčnosti, které se odráží v jejich výuce. |
| Související projekty: |