Informace o publikaci
Kompetence učitelů a schopnost reflexe a sebereflexe studentů učitelství z pohledu supervizora učitelů na středních odborných školách
| Autoři | |
|---|---|
| Rok publikování | 2026 |
| Druh | Recenzovaný odborný článek |
| Časopis / Zdroj | Celoživotní Vzdělávání |
| Fakulta / Pracoviště MU | |
| Citace | |
| www | https://lifelonglearning.mendelu.cz/16/1/ |
| Klíčová slova | mentor teacher, teaching practicum, pre-service teacher education, teacher competencies, self-refection, reflection |
| Přiložené soubory | |
| Popis | Studie zkoumá, které profesní kompetence považují provázející učitelé na středních odborných školách za klíčové a jak hodnotí reflexi a sebereflexi studentů učitelství během pedagogické praxe. Výzkum byl realizován kvalitativně prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů s pěti provázejícími učiteli ze čtyř škol v Jihomoravském kraji. Data byla analyzována tematickou analýzou (Braun & Clarke), na jejímž základě byly identifikovány tři hlavní kategorie odpovídající výzkumným otázkám. Provázející učitelé nejčastěji akcentovali komunikaci (včetně aktivního naslouchání), důkladné plánování a přípravu výuky a schopnost reflexe a sebereflexe. Současně upozorňovali, že studenti mají tendenci zaměňovat reflexi a sebereflexi a obtížně propojují dění ve výuce s vlastní činností. |