Postoje učitelů k dalšímu vzdělávání jako jeden z rizikových faktorů kurikulární reformy

• Autoři: MAREŠ Jan; SLEJŠKOVÁ Lucie; BERAN Jan; JEŽEK Stanislav
• Rok publikování: 2008
• Druh: Článek ve sborníku
• Konference: Učitel v 21. století nové výzvy, nové požadavky?
• Fakulta / Pracoviště MU: Fakulta sociálních studií
• www: http://ucitel21.vuppraha.cz/sbornik_komplet.pdf
• Obor: Psychologie
• Klíčová slova: teacher; further education; teacher s attitudes; curriculum reform
• Popis: Klíčovou podmínkou úspěšného zavádění kurikulární reformy je vytvoření takových podmínek, které posilují profesní autonomii učitele a podporují jeho přijetí změn a ochotu je realizovat. Jedním z významných faktorů tohoto procesu je oblast dalšího vzdělávání učitelů. Studie přináší výsledky šetření provedeného na podzim 2006 v jihomoravském regionu mezi učiteli základních škol. Cílem šetření bylo zjistit, které prvky učitelé při tvorbě školního vzdělávacího programu považují za problematické a jakou formu dalšího vzdělávání by v těchto problematických oblastech preferovali.

Související projekty

• Psychologické a sociální charakteristiky dětí, mládeže a rodiny, vývoj osobnosti v době proměn moderní společnosti