Slabý vztah strategií učení a výsledků vzdělávání: problém operacionalizace a měření?

• Autoři: VLČKOVÁ Kateřina; BRADOVÁ Jarmila
• Rok publikování: 2014
• Druh: Článek v odborném periodiku
• Časopis / Zdroj: Studia paedagogica
• Fakulta / Pracoviště MU: Pedagogická fakulta
• www: Full text na stránkách Studia paedagogica
• Doi: http://dx.doi.org/10.5817/SP2014-3-2
• Obor: Pedagogika a školství
• Klíčová slova: learning strategies; achievement; efficacy of learning strategies; measurement problems

Přiložené soubory

• Vlckova_Bradova2014_3_SP_Vztah_strategii_vysledku.pdf

• Popis: Strategie učení jsou v praxi a teorii automaticky považovány za efektivní pro proces učení se a jeho výsledky, nicméně výzkumná zjištění toto očekávání dokládají jen v omezené míře. Tato metodologicko-teoretická studie diskutuje o konceptualizaci strategií učení a metodách jejich měření ve vazbě ke zjišťovaným vzdělávacím výsledkům. V diskusi a závěru jsou navržena doporučení, která by mohla umožnit zjišťování silnějšího vztahu strategií učení a vzdělávacích výsledků.

Související projekty

• Strategie učení se cizímu jazyku a výsledky vzdělávání: Analýza shluků a sekvencí strategií