Informace o projektu
Učení v různých kontextech
- Kód projektu
- MUNI/A/1047/2019
- Období řešení
- 1/2020 - 12/2020
- Investor / Programový rámec / typ projektu
-
Masarykova univerzita
- Grantová agentura MU
- DO R. 2020_Kategorie A - Specifický výzkum - Studentské výzkumné projekty
- Fakulta / Pracoviště MU
-
Filozofická fakulta
- doc. Mgr. Martin Sedláček, Ph.D.
- Mgr. Karla Brücknerová, Ph.D.
- Mgr. Martina Bruzlová
- Mgr. Bc. Nicol Dostálová
- Mgr. et Mgr. Klára Harvánková, Ph.D.
- doc. PhDr. Petr Hlaďo, Ph.D.
- Mgr. Klára Holíková
- Mgr. Bc. Libor Juhaňák, Ph.D.
- doc. PhDr. Bohumíra Lazarová, Ph.D.
- Tomáš Lintner, MA
- Mgr. Martin Majcík, Ph.D.
- Mgr. Markéta Minaříková
- Mgr. Barbora Nekardová
- doc. Mgr. Petr Novotný, Ph.D.
- prof. PhDr. Milan Pol, CSc.
- Mgr. Ingrid Procházková, Ph.D.
- prof. PhDr. Milada Rabušicová, Dr.
- Mgr. Katarína Rozvadská
- prof. Mgr. Klára Šeďová, Ph.D.
- Mgr. Roman Švaříček, Ph.D.
- Mgr. Tereza Vengřinová
- doc. Mgr. Jiří Zounek, Ph.D.
Cílem projektu je obsahová i metodologická podpora vlastních výzkumných aktivit studentů doktorského studia studijního programu Pedagogika na Ústavu pedagogických věd FF MU. Konceptuálním rámcem pro doktorské výzkumné projekty jsou procesy učení. Výzkumné aktivity jsou zaměřené jak na samotné procesy učení, tak na faktory a jevy související s učením v rozmanitých institucionálních kontextech. Sledovaná témata profilují obor, jejich zkoumání má význam pro vzdělávací praxi i politiku, stejně jako pro rozvoj výzkumné základny a metodologii výzkumu v pedagogických vědách.
Publikace
Počet publikací: 24
2020
-
Peer Review in Czech Education: A Recognized but Somewhat Neglected Tool for School Development
School peer review for educational improvement and accountability : theory, practice and policy implications, rok: 2020, počet stran: 18 s.
-
Perception of Technology-Enhanced Learning by Medical Students: an Integrative Review
Medical Science Educator, rok: 2020, ročník: 30, vydání: 4, DOI
-
Podpora školní adaptace dětí-cizinců : Náhled do české a norské praxe
Rok: 2020, vydání: 1. vyd., počet stran: 163 s.
-
Podpora školní adaptace dětí-cizinců. Náhled do české a norské praxe
Rok: 2020, vydání: Vyd. 1., počet stran: 163 s.
-
První učitel : K roli ředitele školy v pedagogickém vedení
Rok: 2020, počet stran: 181 s.
-
Siete vo vzdelávaní : Možnosti využitia analýzy sociálnych sietí v pedagogickom výskume
Studia paedagogica, rok: 2020, ročník: 25, vydání: 3, DOI
-
Simulace jako výuková metoda z pohledu studentů lékařských oborů
Rok: 2020, druh: Konferenční abstrakty
-
„Už mě to tam nebavilo“ - absentérství žáků středních odborných škol v kontextu odpoutávání od školy
Orbis Scholae, rok: 2020, ročník: 14, vydání: 1, DOI
-
Vysokoškolští učitelé a jejich reflexe vlastního pedagogického rozvoje
LIFELONG LEARNING - CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ, rok: 2020, ročník: 10, vydání: Number 2, 2020
-
Využití eye-trackingu ve výzkumu dyslexie
Rok: 2020, druh: Další prezentace na konferencích